2025-ன் அதிர்ச்சித் தகவல்: அமெரிக்கக் கல்லூரி மாணவர்களிடையே அடிப்படை கணிதத்தின் வீழ்ச்சி!

அண்மையில் வெளியான டானர் நௌ (Tanner Nau) அறிக்கையின்படி, கல்லூரி அளவில் மாணவர்களின் அடிப்படை கணிதத் திறன்கள் வியத்தகு முறையில் வீழ்ச்சியடைந்திருப்பது, உலகளாவிய கல்வி முறையில் ஏற்பட்டுள்ள ஒரு பெரும் நெருக்கடியை (Crisis) வெளிப்படுத்துகிறது. கலிஃபோர்னியா சான் டியாகோ பல்கலைக்கழகத்தில் (UCSD) ஏற்பட்டுள்ள இந்த நிலை, உயர் கல்வியின் அடித்தளத்தையே அசைத்துள்ளது.

🚨கலிஃபோர்னியா சான் டியாகோ (UCSD) பல்கலைக்கழகத்தில் அதிர்ச்சித் தகவல் 

அமெரிக்காவின் புகழ்பெற்ற கல்வி நிறுவனங்களில் ஒன்றான கலிஃபோர்னியா சான் டியாகோ பல்கலைக்கழகத்தில் (UCSD) ஏற்பட்டுள்ள கணிதத் திறன் வீழ்ச்சி மிகவும் கவலைக்குரியது:

• கணிதத் தரம் வீழ்ச்சி: 2020 மற்றும் 2025 ஆம் ஆண்டுகளுக்கு இடையில், நடுநிலைப் பள்ளி (Middle-School) கணிதத் தரங்களில் தேர்ச்சி பெறாத புதிய மாணவர்களின் எண்ணிக்கை கிட்டத்தட்ட முப்பது மடங்கு (nearly thirtyfold) அதிகரித்துள்ளது.
• ஆரம்பப் பள்ளி அடிப்படைத் தேவை: தற்போது, சுமார் 10 சதவிகித மாணவர்கள் அடிப்படை முதல் வகுப்பு கருத்துக்களைக் கற்றுக்கொடுக்கும் திருத்தப் பயிற்சி (Remedial Math) வகுப்புகளில் சேர வேண்டிய கட்டாயம் ஏற்பட்டுள்ளது.

இந்தத் தரவுகள், புதியதாகப் பல்கலைக்கழகங்களுக்கு வரும் மாணவர்களில் கணிசமானோர், கல்லூரிப் படிப்பைத் தொடங்குவதற்குத் தேவையான அடிப்படை எண்கணித அறிவுகூட இல்லாமல் இருக்கிறார்கள் என்பதைக் காட்டுகிறது.

🎓 வீழ்ச்சி ஐவி லீக்கையும் எட்டியது

அமெரிக்காவின் மிகவும் மதிப்புமிக்க பல்கலைக்கழகங்களின் கூட்டமைப்பான ஐவி லீக் (Ivy League) கல்வி நிறுவனங்களிலும் கூட இந்த கணிதத் திறன் வீழ்ச்சி பரவியுள்ளது என்பது நிலைமையின் தீவிரத்தைக் காட்டுகிறது. இந்த வீழ்ச்சி, பொதுப் பல்கலைக்கழகங்கள் மட்டுமல்லாமல், நாட்டின் தலைசிறந்த கல்வி நிறுவனங்களில் கூட அடிப்படைக் கற்றலில் குறைபாடுகள் உள்ளன என்பதை உறுதிப்படுத்துகிறது.

🤔 இந்தக் கல்வி வீழ்ச்சிக்கான காரணங்கள்

இந்தத் திடீர் வீழ்ச்சிக்குக் பின்னால் பல காரணங்கள் இருக்கலாம் என கல்வி நிபுணர்கள் கருதுகின்றனர்:

1. கோவிட்-19 தாக்கமும் கற்றல் இடைவெளியும்: 2020 மற்றும் அதற்குப் பிறகு பள்ளிக் கல்வியைப் படித்த மாணவர்கள், தொற்றுநோய்க் காலத்தில் ஆன்லைன் வகுப்புகள் மற்றும் கற்றல் இழப்பு (Learning Loss) ஆகியவற்றால் கடுமையாகப் பாதிக்கப்பட்டனர். இதனால், அடிப்படைக் கருத்துகளில் ஆழமான பிடிப்பு இல்லாமல் போனது.
2. பதற்றம் மற்றும் மன அழுத்தம் (Anxiety): பல மாணவர்கள் கணிதப் பாடத்தில் அதிக பதற்றம் (Math Anxiety) கொள்வதால், அவர்களால் அடிப்படைக் கருத்துக்களைக் கூடக் கற்க முடிவதில்லை.
3. கற்றல் முறைகளில் மாற்றம்: நடுநிலைப் பள்ளிகள் மற்றும் உயர்நிலைப் பள்ளிகளில் பாரம்பரியமான மற்றும் கண்டிப்பான கணிதக் கற்றல் முறைகள் குறைந்து, எளிமையான தேர்ச்சி முறைகள் பின்பற்றப்படுவது மாணவர்களின் அடிப்படைத் திறன்களை வலுப்படுத்துவதில்லை.
4. உயர் கல்வி எதிர்பார்ப்புகள் குறைதல்: உயர் கல்வி நிறுவனங்களில் சேரும் மாணவர்களின் நுழைவுத் தகுதிகளைத் தளர்த்துவது, குறைந்த அடிப்படைத் தகுதியுள்ள மாணவர்கள் சேர்க்கப்படுவதற்குக் காரணமாக இருக்கலாம்.

💡 இதன் தாக்கம் என்ன?

அடிப்படை கணிதத் திறன்கள் இல்லாமல் உயர் கல்வியில் சேரும் மாணவர்களுக்குப் பல சவால்கள் காத்திருக்கின்றன:

• கல்விச் சுமை: அவர்கள் ஒருபுறம் கல்லூரிப் பாடங்களையும், மறுபுறம் அடிப்படைப் பள்ளி கணிதத்தையும் ஒரே நேரத்தில் கற்றுக்கொள்ள வேண்டிய நிர்பந்தம் ஏற்படுகிறது.
• அறிவியல்/தொழில்நுட்பப் பாதையில் சிக்கல்: கணிதம் என்பது பொறியியல், அறிவியல், கணினி அறிவியல் மற்றும் பொருளாதாரம் போன்ற பல துறைகளுக்கு அடித்தளமாகும். இந்தத் துறைகளில் மாணவர்கள் வெற்றிபெறுவது கடினமாகிறது.
• கல்வி நிறுவனங்களுக்குச் சுமை: பல்கலைக்கழகங்கள் இந்த மாணவர்களுக்கு அடிப்படைப் பயிற்சிகளை வழங்க கூடுதல் ஆதாரங்களையும், நிதிச் சுமையையும் ஏற்க வேண்டியுள்ளது.

இந்த அறிக்கை, பள்ளி அளவில் அடிப்படைக் கல்வியை வலுப்படுத்துவது மற்றும் கோவிட் பெருந்தொற்றுக்குப் பிந்தைய கற்றல் இடைவெளிகளைக் குறைப்பது ஆகியவற்றின் அவசியத்தை அடிக்கோடிட்டுக் காட்டுகிறது.

டாக்டர் ரமாபிரபா